在生活中，如果孩子学习语言迟到，父母会安慰自己说：“我不知道怎么办。”；高贵的语言过时了。有人把爱因斯坦列为历史上最著名的“晚期贵族语言”模型。这有科学依据吗？
在生活中，人们经常看到这样的场景：如果孩子很早就开始学习说话，父母会高兴地赞美孩子的智慧和智慧。如果一个孩子开始学习说话晚了，父母会安慰自己说：“你知道吗？”；高贵的人说话很晚；甚至爱因斯坦直到三岁才开口说话。然而，爱因斯坦，历史上最著名的“后期演讲”模型，他真的在三岁时讲话了吗？
最近，一些外国学者质疑“爱因斯坦直到三岁才说话”的说法。在耶路撒冷希伯来大学图书馆的爱因斯坦文献中，有一篇文献被许多专业期刊引用&mdash&mdash；关于爱因斯坦小时候智力低下的谣言。文章提到爱因斯坦确实说过，当他还是个孩子的时候，他的父母认为他说话晚了，于是就去看医生。但是爱因斯坦在三岁的时候能说一整句话，他的语言问题可能是他在七岁之前一直保持沉默，总是静静地重复他的话。因此，家长们用爱因斯坦的例子来安慰孩子，说孩子们学习说话“对高尚的人来说”为时已晚，这是一种误导。
家长不应该被“误导”；高贵的语言过时了；
北京师范大学教育系学龄前儿童语言发展与教育研究副教授易进告诉笔者：；一般来说，婴儿在一岁左右会说出具有一般意义的单词，并能被其他人理解。俗话说，孩子们；说吧。什么时候开始说话有很大的个体差异&Rdquo
根据教育心理学家林崇德教授编辑的发展心理学，婴儿说话的时间基本上在10到14个月之间。从这个角度来看，如果一个孩子在14个月后没有“说话”，父母应该更多地关注他们的语言发展和相关的听力。如有必要，他们可以向医院等专业机构寻求帮助。
&ldquo；语言延迟&rdquo；有两种含义：一方面，它指的是儿童；说话晚了&rdquo；另一方面，它指的是&ldquo；语言障碍。易进解释说，孩子们不一定会说得很晚，但他们在开始说话后很长一段时间内可能会含糊不清或很少说话。与同龄人相比，他们似乎是；慢一点。儿童的&ldquo；晚期语言&rdquo；可能是因为他们的能力或个性。当父母干预孩子的语言发展时，他们应该；对症下药。
也是因为
程姐最近一直担心女儿乐乐的演讲“乐乐现在一岁零三个月大，正处于唠叨阶段，但从上周开始，乐乐就不再说话了。当被问到是谁照顾乐乐时，程姐姐说乐乐由奶奶和奶奶轮流照顾。奶奶来自山西，会说山西话。奶奶来自浙江，会说带有浙江口音的普通话。程姐姐和她的丈夫会说普通话乐乐在家。上周，奶奶回到了浙江。奶奶从山西老家来到北京照顾乐乐。同样从上周开始，乐乐开始停止说话，经常表现出焦虑。
易进指出，有很多原因导致&ldquo；晚期语言&rdquo；，其中之一就是早期环境中的语言输入。这就解释了为什么孩子们倾向于；迟来&rdquo；在多语言输入环境中。以程姐家的乐乐为例。她的父母讲标准普通话，她的祖母讲带有浙江口音的普通话。父母和奶奶之间的语言转换让乐乐厌倦了应对。这时，奶奶来照顾乐乐。奶奶的山西话完全把乐乐搞糊涂了。她无法使用之前学过的普通话，所以她必须再次学习和奶奶说话。在这种情况下，乐乐不喜欢说话，而且很焦虑，这是合理的。
此外，还有一种现象是幼儿不喜欢说话&ldquo；懒嘴。易进指出，父母（尤其是祖父母等下一代父母）在照顾孩子时不应该太“努力”。在孩子张开嘴或只是指指点点嘴之前，他会把他想要的东西发给他。因此，孩子“懒惰”，不习惯用语言表达自己的要求。
易进认为；爱与否&rdquo；说话受个性倾向的影响。如果你不喜欢说话，你不需要干预。然而，如果孩子们；不要说话&rdquo；将对他们的生活和成长产生不利影响，他们需要被引导。指导的目的不是多说话或少说话，而是让孩子们形成一种语言交流的感觉。父母应该为孩子提供更多的语言交流机会，认真倾听并尊重孩子的故事，同时积极回应。
&ldquo；语言轰炸&rdquo；可以处理&ldquo；语言延迟&rdquo
英国广播公司和布娃娃制作的儿童节目“天线宝宝”自播出以来一直深受幼儿欢迎。天线宝宝的一个主要特点是重复简单的儿童语言&“白云、蓝天、蓝天、天线宝宝出来玩”&Rdquo；天线宝宝时间、天线宝宝时间、天线宝宝时间&“节目反复提到“宝宝吐司”和“宝宝奶昔”。同样的内容被一个接一个地重复。这些对成人观众来说无法忍受的反复信息轰炸，实际上符合幼儿的认知特征。幼儿学习与触角婴儿说话，这对他们的语言发展有一定的辅助作用。
父母应该在孩子的语言学习阶段掌握孩子语言学习的特点，尽量用重叠的单词和幼稚可爱的语气与孩子交流。比如说&ldquo；宝贝，宝宝想念妈妈吗；狗，小狗，小狗吠叫&rdquo；等等即使孩子的反应很小，家长也不应该一次又一次地放弃“听力轰炸”和“轰”孩子的“关键词”。这样的冗长对孩子学习语言是非常必要的。反复重复有利于孩子模仿和加深记忆。
除了亲自与孩子互动外，家长还可以录制声音并播放给孩子听。录音内容可以是父母给孩子们读的故事，也可以是孩子们自己说的一小段话。把它和欢快的音乐搭配起来是可以的。《语言轰炸》之所以可以用来对付“语言延迟”，是因为它为孩子们创造了一个学习说话的语言环境。孩子们周围都是熟悉易懂的语言。试着说话并不难。