1、为别人照亮道路，自己必须放出光茫。
2、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
3、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。
4、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
5、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。
6、天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。
7、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
8、最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。**最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。
9、不吝啬你的鼓励和表扬，给学生信心吧。
10、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。
11、事实上教育便是一种早期的习惯。
12、愿作园丁勤浇灌，甘为烛炬尽燃烧。
13、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
14、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
15、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。
16、教师要融于师生的相互理解中。
17、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。
18、志于道，据于德，依于仁，游于艺。
19、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。
20、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。
21、爱就是教育，没有爱便没有教育。
22、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
23、教育是一个逐步发现自己无知的过程。
24、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趣异也。
25、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
26、只有受过教育的人才是自由的。
27、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
28、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
29、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。
30、热爱自己每一天的工作，欣赏学生每一天的进步。
31、做人，做中国人，做现代中国人。
32、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。
33、教师要常常把别人的失误当成自己的教训。
34、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
35、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。
36、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
37、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
38、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
39、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学**。
40、对人民来说，第一是面包，第二是教育。
41、想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
42、君子有九思：视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。
43、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。
44、学而不思则罔，思而不学则殆。
45、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。
46、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。
47、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？
48、鼓励使人进步，批评使人懈怠。
49、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。
50、君子之交淡如水，小人之交甘若醴，君子淡以亲，小人甘以绝。
51、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
52、与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如人鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。
53、才有肝胆人共事，从无字句处读书。
54、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。
55、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。
56、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。
57、教育从沟通始，沟通从倾听起。倾听学生的心声，才能启迪学生的心智。
58、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
59、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
60、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。
61、在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
62、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
63、一个怯弱的教师决不能教出一个英勇的学生来。
64、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。
65、踏踏实实做人、认认真真做事。
66、人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。
67、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。
68、大德不官，大道不器，大信不约。
69、故天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饥其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
70、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。
71、学问之根苦，学问之果甜。学问勤中得，富裕俭中来。
72、爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。
73、一个学生在成长过程中，最大的幸运就是遇到一位富有爱心、对学生一生负责而又具有高超教育艺术的教师。我愿终生追求，成为学生的幸运之星。
74、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。
75、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
76、付出不一定有回报，不付出一定不会有回报。
77、纳百川，容学问，立德行，善人品。
78、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。
79、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。
80、只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才有可能有个人自由。
81、职业道德是做人之本，为师之本。
83、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。
84、老师要善于捕捉每个学生的闪光点。
85、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。
86、教育不仅是一种智慧，更是一种策略，让我们做一名智慧型的班主任。
87、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
88、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
89、天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。
90、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
91、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。
92、玉不琢，不成器；人不学，不知道。
93、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
94、如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。
95、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于惰。
96、教师的对象是富有情感的、具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。